第七章 信息化教学评价

2讲 信息化教学评价的方法


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一、教学目标

1. 学生能理解概念图的定义,能制作出本节内容的概念图;

2. 学生能用电子档案袋记录自己的学习过程;

二、关键词

概念图,电子档案袋,在线考试系统

三、知识点

1、概念图评价

(1)概念图概述

***理论基础——奥苏贝尔有意义学习

奥苏贝尔有意义学习的两个条件:(1)学生表现出一种有意义学习的心向;(2)学习内容对学生具有潜在意义。奥苏贝尔认为,影响教学中意义接受学习的最重要的因素是学生的认知结构。

***概念图的产生

要促进新知识的学习,首先要增强学生认知结构中新旧知识之间的联系。就需要一种工具,能够表示知识体系中概念与概念之间的关系,以及学习者认知结构中已有的概念之间相互的关系。概念图应运而生

***概念图的意义

a)概念图的定义:概念图是一种知识的组织和表征的工具,其特征包括图示化、突出概念、突出概念之间的关系、突出概念之间的层次。图示化是将概念之间的关系非线性化。概念图以科学命题的形式显示概念之间的意义联系,并用具体事例加以说明,把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。

b)概念图的组成:概念图包括节点、连线、命题和层次四个基本要素。

①节点表示概念,概念是指感知到的同类事物的共同属性,用符号表示;

②连线表示两个概念之间存在某种关系;

③命题是两个概念之间通过某个连接词而形成的意义关系;

④层级有两个含义,一是指,同一层面中的层级结构,同一知识领域的概念根据其概括性不同而分层排列;二是指不同层面的层级结构,即不同知识领域的概念图可就某一概念实现超链接。

(2)概念图评价的作用

1)从概念图中可以获知学习者对概念和原理的理解的深度和广度,也可以反映出知识运用的熟练程度、知识之间的联系、产生新知的能力;

2)同传统评价相比,概念图评价能比较精确地评价出学习者的知识组织状况。概念图可以成为有效的评价学生创造性思维水平的工具。

(3)概念图评估的构架


2、电子档案袋的评价

(1)电子档案袋概述

电子档案袋又称为电子学档,是学习者运用信息技术记录和展示其在学习过程中关于学习的目的、活动、成果、付出、进步以及对学习过程和结果进行反思的一种集合体。主要指学习者利用信息化手段呈现学习过程,包括在学习过程中对学习和知识的管理、评价、讨论、反思和设计等。

电子档案袋以学习者为中心,记录和管理学习者学习过程、成长经历的工具,是为了促进学生成长而设计和制作的。

(2)电子档案袋的实施

1)准备阶段

首先明确电子档案袋的评价目标与学习目标的关系,根据评价目标确定好电子档案袋评价的主题、所要搜集的作品类型和数量等。制定使用计划、评价标准和方法等。

2)实施阶段

教师和学生利用电子档案袋搜集学生在学习过程中关于学习目标、学习计划、学习作品、学习评价、学习反思、成长状况等方面的资料,记录学生的学习过程的成长情况。

3)总结反思阶段

在一定阶段的学习完成后,对电子档案袋的使用情况和学生的学习状况进行总结反思,发现学习和成长中的问题和不足。

4)反馈调解阶段

将教师评价及学生间的评价结果反馈给被评价的学生,学生根据反馈,制定相应的改进措施,调节学习的目标、策略和步调等。

(3)在线考试系统

在线考试系统是借助计算机和网络技术设计、开发的网络化考试系统。一般具有题库建设和管理、智能组卷、测试过程控制、试卷评阅、测试结果分析等功能。具有科学性、准确性、精确性、高效性、灵活性、安全性等特点。