第一章 现代教育技术基础
第6讲 何克抗教授关于多媒体课件的理论研究
一、教学目标
1.学生能复述多媒体促进教学的五种方式；
2.学生能结合自己的学习经历列举出多媒体教学的优势与劣势。
二、关键词
何克抗、多媒体计算机、交互性、学习兴趣、知识获取、超文本、在线学习
三、知识点
1、多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学生的主体作用
发挥学生的主体性——e-learning的学习环境，学生的自主学习
激发学习兴趣——多媒体课件（图像、动画、视频）容易引起学生的兴致
2、多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持
多媒体技术技能看得见，又能听得见，还能用手操作。这样通过多种感官的刺激所获取的信息量，有利于知识的获取、有利于知识的保持
多媒体视频资源有利于呈现细节。多媒体视频的慢放、变焦等技术有利于呈现各种实验中的细节，有利于学生更好地理解
多媒体视频资源有利于呈现多方面进入课堂实际操作的实验场景
3、多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理
多媒体课件的超文本特性是立体结构的（非线性结构）；
知识点之间的联系也是立体结构的；
超文本组织方式有利于学习者的联想与顿悟
4、超媒体特性与网络特性的结合有利于开展发现式学习
发现式学习、自主学习有利于培养创新精神
发现式学习、自主学习能促进信息处理能力的发展
5、基于WEB的在线学习有利于远程协作学习的开展
基于web的论坛、微博、微信等有利于远程协作
基于web的协作学习实现能培养团队的合作精神并促进高级认知能力发展，对于独生子女为青年主体的现代社会尤为重要